Potentiel pédagogique Exemples Permet à l’enseignant de suivre les progrès et l’avancement des apprenants dans leur parcours d’apprentissage. Un tracking (ou récupération de données de traçage) récupère des informations sur le comportement des élèves, les résultats de leurs tests, leur avancement dans l’environnement d’apprentissage à distance. Une plate-forme d’apprentissage à distance (par ex. Moodle, Blackboard,…
DetailsPotentiel pédagogique Exemples Soutient l’acquisition de l’information en structurant, enrichissant et mettant en pratique des ressources pédagogiques Diapositives, enregistrements de leçons, clips vidéo pédagogiques, animations, graphiques, sons, vidéo, prezi, …
DetailsConnaissances didactiques technologiques (Technological Pedagogical Knowledge – TPK) Quel outil technologique offre un potentiel aux principes de didactique envisagés ? Ce champ associe connaissances technologiques et connaissances didactiques. Le tableau de la page suivante souligne la différence entre divers outils en fonction de leur potentiel pédagogique.
DetailsConnaissances technologiques du domaine spécialisé (Technological Content Knowledge – TCK) Quel outil technologique apporte de la valeur ajoutée au contenu de votre matière ? Ce champ associe connaissances spécialisées, propres à votre domaine, et connaissances technologiques. Certaines applications technologiques influeront sur les contenus de votre matière et vice-versa. L’arrivée du GPS ou de Google Earth…
DetailsDidactique du domaine de spécialité (Pedagogical Content Knowledge – PCK) Comment allez-vous enseigner votre domaine de spécialité ? Ce champ associe le contenu de votre domaine de spécialité et la didactique. L’enseignement de la soudure implique la mise en oeuvre d’une toute autre didactique (objectifs et moyens pédagogiques) que l’enseignement d’une langue, par exemple.
DetailsConnaissances technologiques dans le domaine de spécialité (Technological Pedagogical Content Knowledge, TPACK) Comment allez-vous enseigner votre domaine de spécialité et de quelle manière les outils du numérique représentent un potentiel ? Vous voici au coeur du modèle. C’est ici que vous réfléchirez au lien entre les connaissances didactiques, technologiques et votre domaine de spécialité. Cet…
DetailsContenus (Content Knowledge – CK) Quel est le contenu à transmettre ? Ce champ concerne votre domaine d’expertise, par exemple la bâtiment, l’informatique, les soins médicaux, la soudure, les langues, la cuisine, … Il s’agit ici de la matière proprement dite, du contenu que vous devez enseigner à vos apprenants.
DetailsContextes Quelles sont les conditions annexes que nous devons prendre en compte ? L’apprentissage se déroule toujours dans un contexte spécifique. La seule prise en compte des connissances en terme de contenu, de pédagogie et de technologie est insuffisante. L’enseignant doit également connaître le public cible, l’école / l’espace, ses propres compétences en TIC et l’infrastructure. Ces…
DetailsConnaissances didactiques (Pedagogical Knowledge – PK) Comment allez-vous enseigner ? Ce champ de connaissances concerne la didactique, la manière dont vous allez enseigner à vos apprenants. La didactique vous amène entre autres à faire les choix suivants :
DetailsVisuele informatie hulpmiddelen werden gebruikt ter ondersteuning van de cursusinformatie. Concreet werd de handeling gefilmd. De diverse stappen werden tevens afzonderlijk aangeboden via foto’s.
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