Savoir-faire

L’objectifUn objectif, c’est ce que vous comptez atteindre avec vos apprenants. Les objectifs varient en fonction des connaissances, des savoir-faire, des comportements et des compétences (= l’aptitude à utiliser les connaissances, les savoir-faire et les comportements dans une situation donnée).. s’appuie sur l’acquisition de connaissances. Dans cette phase, il est important que les élèves utilisent leurs connaissances acquises. Dans les matières théoriques, cela signifie que les apprenants acquièrent la théorie en appliquant, analysant et synthétisant les connaissances acquises. Dans les matières plus pratiques, cela implique que les apprenants mettent concrétement en oeuvre leurs savoir-faire.

Quelles sont les stratégies pédagogiques les plus courantes ?
Pour le “savoir faire”, il faut utiliser une stratégie pédagogique qui oblige l’apprenant à une contribution active et qui vous place dans le rôle d’un coach, d’un entraîneur. Puisque les apprenants vont ici utiliser leurs connaissances. Choisissez ici des méthodes de travail dirigées (discussion de classe, leçon) et ou interactives (session pratique, discussion, labo, atelier) dans lesquels l’apprenant joue un rôle actif. Si par contre, le but n’est pas l’apprenant mais la tâche, préférez des démarche pédagogiques axées sur une mission pour un travail individuel, ou collaboratives du style projet, entreprise fictive, pour les travaux de groupe.
Quels outils offrent ici un potentiel ?

  1. les outils d’information (la vidéo par ex.) permettent d’approfondir les connaissances en illustrant des applications pratiques ou en élargissant la théorie.

  2. les outils d’entraînement (comme Hot Potatoes, les quizz en ligne, les jeux, les clickers) offrent la possibilité d’appliquer les connaissances acquises et les compétences. Les outils de tests (par ex. les clickers) permettent eux de mettre en place des formes de travail interactif en grands groupes.

  3. les outils d’organisation (wiki, mindmap) offrent la possibilité d’analyser les connaissances théoriques ou d’organiser ses connaissances en fonction d’une tâche.

  4. les outils de collaboration (forum de discussion par ex.) permettent de travailler ensemble sur une tâche concrète, ou d’installer des méthodes de travail interactives.

Vous trouverez plus d’information sur ces différents outils dans le module 2 “Conception”.

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b_organiserend Educatief potentieel Voorbeelden
Ondersteunt zelfsturing en reflectie door het inoefenen van kennis of het toepassen van kennis in de nabijheid van feedback Hot potatoes, clickers, online oefeningen, game, simulatie

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